한국중등영어교육학회

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제1조(투고 자격)

한국중등영어교육학회에 회원으로 가입한 후에 논문을 투고할 수 있다. 단, 학생은 대학생 이상부터 회원으로 가입할 수 있다.

제2조(논문의 내용)

논문 : 연구논문은 중, 고등학교 영어교육 현장의 효율성을 제고하기 위한 새로운 교수, 학습 방법의 제안을 담고 있어야 하며, 중등 영어교육의 이론과 실제에 관한 비판, 실험 결과와 해석, 새로운 제안 등의 내용을 포함하고 있어야 한다. 또한, 영어학이나 영문학 등 기타 분야의 논문은 중등 영어교육에 시사점을 줄 수 있는 내용을 포함해야 한다.
현장연구 : 현장연구는 중등학교 교사들이 교육 현장에서 부딪치는 문제를 해결하는 방안을 과학적인 방법으로 탐구하여 실천한 다음, 연구결과를 보고하고 결과의 의미를 타당하게 기술하여, 교육 현장에 확산될 수 있는 내용을 포함하고 있어야 한다.
논단 : 새로 대두하고 있는 영어교육을 포함한 교육 전반에 걸친 이론이나 교수법 소개, 영어교육을 포함한 교육 전반에 걸쳐 주요한 논쟁점이 되는 이슈나 정책에 대한 분석, 영어교육을 포함한 교육 전반에 걸친 새로운 연구방법의 소개 등이 포함된다.

제3조(원고 제출)

제1항 한글파일로 된 원고를 홈페이지에 온라인으로 탑재한다.
제2항 마감 일자는 다음과 같다.
- 1호 : 1월 10일
- 2호 : 3월 10일
- 3호 : 5월 10일
- 4호 : 7월 10일
- 5호 : 9월 10일
- 6호 : 11월 10일
제3항 원고 제출 시 투고자의 소속 및 직위, 주소, 전화 번호와 이메일 주소를 원고에 명기한다.
제4항

논문이 공동 저작인 경우, 제1저자, 교신저자, 공동저자를 논문의 첫 장에 반드시 표시한다. 논문 투고 시 표시한 저자는 논문의 게재가 결정되면 변경할 수 없다.

제4조(논문 체제)

제1항 논문은 제목, 저자명, 초록, 본문, 참고문헌, 부록(있는 경우) 순으로 구성한다.
제2항

현장연구는 제목, 저자명, 초록, 문제의 발견, 방법의 적용, 연구결과, 연구결과 확산 및 후속 연구, 참고문헌 순으로 구성한다.
제3항 논단은 내용의 특성에 따라 논문 체제를 다양하게 할 수 있다.
제4항

구체적인 논문의 체제는 본 규정 제12조에 제시된 [별첨 1]의 ‘한국중등영어교육학회 학회지 중요 양식 안내’와 [별첨 2]의 ‘논문 작성 예시’에 따라 작성한다.

제5조(증명)

게재 예정 증명서의 발급은 편집위원회에 의하여 ‘게재 가’로 결정된 이후에만 가능하다.

제6조(제한)

단독 게재의 경우 동일 필자가 연속 2회 게재하지 않는 것을 원칙으로 한다.

제7조(교정)

‘게재 가’로 결정된 원고의 교정은 필자의 책임 하에 행한다.

제8조(증정본)

게재된 논문은 필자에게 PDF 파일로 증정한다.

제9조(논문의 길이)

논문의 길이는 학회지 기준 20쪽 이하를 원칙으로 한다(20쪽을 초과하면, 초과 쪽당 2만 원).

제10조(심사비, 게재료)

투고자는 논문 투고 시 학회 회원 가입 여부와 연회비 납부 여부를 확인하고 필요한 경우 1) 학회 가입비(10,000원), 2) 해당 연도 연회비(일반:30,000원, 학생:10,000원), 3) 심사비(60,000원, 박사수료생 포함 학생 단독 투고 심사비는 납부 제외)를 납부한다. 게재가 결정되면 게재료(300,000원)를 납부한다. 단, 연구비 수혜논문은 450,000원으로 한다. 투고자가 논문이 KCI에 탑재된 지 14일 이내에 논문 수정을 요청할 시 벌금 500,000원을 부과한다. 논문이 KCI에 탑재된 지 15일 이후부터는 학술지 평가에서 불이익을 받을 수 있으므로 논문 수정을 불허한다.
* 학회계좌:
은행명: 기업은행 / 계좌번호: 108-171038-01-017 / 예금주: 모임명:한국중등영어

제11조(저작권)

제1항

투고한 논문은 게재 여부와 상관없이 돌려주지 않으며, 본 학회의 학술지에 게재된 논문의 저작권은 본 학회에 귀속된다. 저자(공동저자 포함)는 논문 게재가 결정되면 ‘저작권 위임 동의서’를 편집위원회에 제출한다.
제2항 본 학회에서 발행되는 논문의 판권 및 디지털정보 권한을 포함하는 모든 소유권을 본 학회가 갖는다.

제12조(논문 작성 요령)

제1항 논문은 한글(.hwp)로 작성한다.
제2항 논문의 체재
- ① 편집 용지는 사용자정의(167mm x 242mm) 용지를 사용하며, 위, 아래 여백 각각 25mm, 좌, 우 여백 각각 20mm, 머리말은 0mm, 꼬리말은 10mm로 제한한다. 논문 전체의 줄 간격은 160%로 설정하며(초록과 각주는 130%), 장평은 100, 자간은 -3으로 통일한다.
- ② 논문의 제목: KoPub바탕체 Light 진하게 13 point
- ③ 논문 초록은 영어로 작성하며, KoPub바탕체 Light 9 point, 200단어 내외로 작성한다.
- ④ 상ㆍ하위 제목의 번호 체계는 아래 예와 같이 한다. 예시 네모 안에 작성
- ⑤ 제목의 앞과 뒤는 한 줄씩 띄운다. 세부 제목 ①에 이어지는 본문은 띄우지 않는다.
- ⑥ 본문은 KoPub바탕체 Light 10으로 작성하며, 한글, 영문 논문 모두 2자 들여 쓰기를 한다. 각주와 본문에 포함된 표나 그림에 들어가는 글자는 줄 간격 130%에 KoPub바탕체 Light 9로 통일한다.
제3항 논문 각 부분의 구체적인 작성은 다음 표를 참고한다.

부분		글자체	글자 크기	줄 간격	들여 쓰기	정렬 방식	기타
논문 제목		KoPub바탕체 Light 진	13	160%	하지 않음	가운데 정렬	KoPub바탕체 글꼴 시 영문은 Times New Roman 장평 100% 자간 -3
장 제목 I.		KoPub돋움체 Bold	11	160%	하지 않음 (위, 아래 한줄 띄어쓰기)	좌측 정렬
절 제목 1.		KoPub돋움체 Bold	10	160%	하지 않음 (위, 아래 한줄 띄어쓰기)	좌측 정렬
소 제목 1)		KoPub바탕체 Light 진	9	160%	2자 (위, 아래 한줄 띄어쓰기)	좌측 정렬
세부 제목 (1)		KoPub바탕체 Light	10	160%	2자 (위, 아래 한줄 띄어쓰기)	좌측 정렬
미세 제목 ①		KoPub바탕체 Light	10	160%	2자 (위 한줄 띄어쓰기)	좌측 정렬
본문		KoPub바탕체 Light	10	160%	2자	양쪽 정렬
예문		KoPub바탕체 Light	10	160%	좌우여백 2자	양쪽 정렬
참고문헌	제목	KoPub돋움체 Bold	11	160%	하지 않음 (위 두줄, 아래 한줄 띄어쓰기)	가운데 정렬
참고문헌	내용	KoPub바탕체 Light	10	160%	5자(내여 쓰기)	양쪽 정렬
표/그림	제목	KoPub바탕체 Light 진	9	130%	하지 않음 (위 한줄 띄어쓰기)	가운데 정렬
표/그림	내용	KoPub바탕체 Light	9	130%	하지 않음	가운데 정렬
각주		KoPub바탕체 Light	9	130%	하지 않음	양쪽 정렬
초록	제목	KoPub바탕체 Light 진	9	130%	좌우여백 5자	양쪽 정렬
초록	내용	KoPub바탕체 Light	9	130%	좌우여백 5자	양쪽 정렬
예시언어 및 저자 정보		KoPub바탕체 Light (이름과 직위만 진하게)	9	160%	하지 않음	양쪽 정렬

[별첨 1] 한국 중등영어교육학회 학회지 중요 양식 안내

한국중등영어교육학회의 학회지인 중등영어교육(Secondary English Education)은 기본적으로 American Psychology Association(APA)의 논문 양식을 따른다. 다음은 논문에서 사용되는 주요 양식에 대한 안내이다. 다음에 언급되지 않은 구체적인 양식은 Publication Manual of the American Psychological Association (5th edition)을 참고한다.

1. 본문 속에서의 인용

1) 직접 인용

According to Nam (2023), “Students often had difficulty using APA style, especially when it was their first time” (p. 199).

She stated, “Students often had difficulty using APA style” (Nam, 2023, p. 199).

Nam’s (2023) study found the following:

Students often had difficulty using APA style, especially when it was their first time citing sources. This difficulty could be attributed to the fact that many students failed to purchase a style manual or to ask their teacher for help. (p. 199)

다른 저자의 말을 직접 인용할 경우 인용문은 “ ” 안에 넣고, 인용문이 끝나도 마침표는 괄호(참고 문헌의 정보) 다음에 찍는다. 괄호 안에는 저자와 연도, 쪽수를 쉼표로 분리하여 표기하고, p.(한 쪽인 경우) 혹은 pp.(두 쪽 이상인 경우) 뒤에 한 칸을 띄고 쪽 수를 쓴다. 한편, 직접 인용하는 말이 3줄 이상 긴 경우 단락을 달리하여 인용하는데, 이 경우 “ ”를 사용하지 않고 왼쪽 및 오른쪽을 각각 5글자씩 들여쓰기를 한다.

2) 간접 인용

According to Nam (2023), APA style is a difficult citation format for first-time learners.

APA style is a difficult citation format for first-time learners (Nam, 2023, p. 199).

다른 저자의 말을 간접적으로 인용할 경우, 따옴표를 사용하지 않고, 괄호 안에 연도, 혹은 저자와 연도, 쪽수를 표기한 후 문장의 마침표를 찍는다.

3) 복수 저자의 표기

Research by Jung and Wharton (2012) showed...

(Jung & Wharton, 2012)

(Kernis, Cornell, Sun, Berry, & Harlow, 2023)

(Kwon et al., 2018)

저자가 3명에서 5명인 경우의 간접 인용은 본문 속에서는 and로, 괄호 안에서는 &를 사용하여 표시한다. 단, 앞에서 이미 언급된 저자들인 경우 et al.을 사용하여 간단히 표기한다. et al.의 경우 et 다음에는 마침표를 찍지 않는 점에 유의한다.

권혁승과 정채관(2012)의 연구에 따르면...

(권혁승, 정채관, 2012)

(권혁승, 김재훈, 정채관, 2018)

(정채관 외, 2018)

국문 논문에서는 저자가 3명에서 5명인 경우의 간접 인용은 본문 속에서는 와/과로, 괄호 안에서는 콤마를 사용하여 표시한다. 단, 앞에서 이미 언급된 저자들인 경우 외를 사용하여 간단히 표기한다.

Jung et al. (2023) argued...

(Jung et al., 2023)

영문 논문에서는 저자가 6명 이상인 경우의 간접 인용은 처음 언급할 때부터 et al.로 표기하고, 참고 문헌에서 이름을 모두 표기한다.

정채관 외(2018)의 연구에서..

(정채관 외, 2018)

국문 논문에서는 저자가 6명 이상인 경우의 간접 인용은 처음 언급할 때부터 외로 표기하고, 참고 문헌에서 이름을 모두 표기한다.

Jung et al. (2023) argued...

(Jung et al., 2023)

저자가 6명 이상인 경우의 간접 인용은 처음 언급할 때부터 et al.로 표기하고, 참고 문헌에서 이름을 모두 표기한다.

4) 여러 저자를 괄호 안에 소개

(Jung, 2022; Nam, 2023)

(Jung, 2012, 2014, 2023)

2명 이상의 저자를 괄호 안에서 소개할 경우, 연도순이 아닌 저자명의 알파벳순으로 배열하고, 세미콜론(;)으로 분리한다. 동일 저자가 쓴 논문을 여러 개 소개할 때는 연도순으로 배열하고, 쉼표로 분리한다.

5) 성이 같은 저자들 소개

B. Jung (2001) and C. Jung (1998) suggested that ...

(B. Johnson, 2001; C. Jung, 1998)

☞ 성이 같고 이름이 다른 저자를 괄호 안에서 소개할 경우, 이름의 약자를 사용하여 표기한다.

6) 재인용

Jung argued that... (as cited in Kwon, 2003, p. 102).

자신이 직접 읽지 않은 논문이나 책의 저자를 재인용할 경우에는 괄호 안에 as cited in 저자 이름, 연도, 쪽수의 순으로 표기한다.

2. 참고문헌(References) 표기

참고문헌에는 논문에서 언급된 것만을 빠짐없이 저자 성의 알파벳순으로 싣는다. 한글로 논문을 작성한 경우, 한글 문헌을 먼저 가나다순으로 나열하고, 영어 문헌을 알파벳순으로 싣는다. 한국어의 참고문헌 표기는 영어와 동일하다. 단, 논문 제목이나 저자, 책 제목이 한글인 참고문헌을 영문으로 표기하고자 할 경우, 한국어를 로마자로 표기하고 [ ] 안에 영어 번역을 넣는다. 참고문헌은 전체적으로 두 번째 줄에서 다섯 자 들여쓰기한다.

1) 저자 수에 따른 기본 원칙

Jung, C. K. (2014). What and when should children be taught about the links between morphemes and spelling? Second English Education, 7(1), 3-13.

저자의 성을 먼저 쓰고, 이름은 이니셜만 표기한다.

O’Donoghue, J., & Jung, C. K. (2013). Corpus pedagogy: Analyzing corpus use in the classroom and EFL business student attitudes towards corpora. English Language Teaching, 25(3), 51-74.

저자가 두 명인 경우 이름 이니셜에 마침표를 찍고 다음에 쉼표를 찍은 후 &를 사용하여 연결한다.

Kernis, M. H., Cornell, D. P., Sun, C. R., Berry, A., & Harlow, T. (1993). There’s more to self-esteem than whether it is high or low: The importance of stability of self-esteem. Journal of Personality and Social Psychology, 65, 1190-1204.

저자가 3명 이상일 때도 모두 표기하고, 각 저자들 사이는 쉼표를 찍어 구분하고, 마지막 저자의 앞에만 & 표시를 한다.

American Psychological Association. (2003). ...

저자가 기관이나 단체인 경우는 기관명이나 단체명을 표기하면 된다.

2) 책(Book)

권혁승, 정채관. (2012). 코퍼스 언어학: 입문. 서울: 한국문화사.

제목은 이탤릭체로 표기하고, 출판사 앞에는 출판사의 지역을 쓴다.

McEnery, T., & Wilson, A. (2001).Corpus Linguistics: An Introduction. Edinburgh: Edinburgh University Press.

제목은 이탤릭체로 표기하고, 제목의 모든 단어의 첫 글자는 대문자로 쓴다.

3) 편집된 책에 실린 논문이나 장

O’Neil, J. M., & Egan, J. (1992). Men’s and women’s gender role journeys: Metaphor for healing, transition, and transformation. In B. R. Wainrib (Ed.), Gender Issues Across the Life Cycle (pp. 107-123). New York: Springer.

편집된 책의 표시는 In 다음에 이름의 이니셜을 먼저 쓰고 쉼표 없이 성을 쓴 후, (Ed.) 혹은 (Eds.)와 쉼표, 그리고 이탤릭체로 책의 제목을 표시한다. 이 경우 책 제목 다음의 괄호 안에 책에 실린 논문이나 장의 쪽수를 pp.를 이용하여 표기해준다.

4) 학술지(Journal)의 논문

Berndt, T. J. (1981a). Age changes and changes over time in prosocial intentions and behavior between friends. Developmental Psychology, 17, 408-416.

Berndt, T. J. (1981b). Effects of friendship on prosocial intentions and behavior. Child Development, 52, 636-643.

Harlow, H. F. (1983). Fundamentals for preparing psychology journal articles. Journal of Comparative and Physiological Psychology, 55, 893-896.

Scruton, R. (1996). The eclipse of listening. The New Criterion, 15(30), 5-13.

논문 제목은 정체로 쓰되, 첫 단어의 첫 글자만 대문자로 표기한다. 학술지의 경우는 학술지 제목과 권수를 이탤릭체로 표기하고, 모든 단어의 첫 글자를 대문자로 쓴다. 학술지의 권수과 호수를 동시에 밝힐 경우는 권수만 이탤릭으로 표기하고, 띄어쓰기 없이 괄호 안에 호수를 표기한다.

Kohnke, L., Moorhouse, B. L., & Zou, D. (2023). ChatGPT for language teaching and learning.RELC.https://doi.org/10.1177/00336882231162868.

Shahriar, S., & Hayawi, K. (2023). Let’s have a chat! A conversation with ChatGPT: technology, applications, and limitations.arXiv.https://doi.org/10.48550/arXiv.2302. 13817.

학술지 권수와 호수가 없을 때는 학술지 이름 뒤에 doi를 넣는다.

Slade, M., Burnham, T., Catalana, S., & Waters, T. (2019). The impact of reflective practice on teacher candidates’ learning.International Journal for the Scholarship of Teaching and Learning, 13(2), Article 15. http://doi.org/10.20429/IJSOTL.2019. 130215.

아티클 번호만 있고 페이지 번호가 없을 때는 아티클 번호 뒤에 doi를 넣는다.

Yoo, J. E., & Rho, M. (2020). Exploration of predictors for Korean teacher job satisfaction via a machine learning technique, Group Mnet.Frontiers in Psychology, 11.http://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.00441.

학술지의 권수만 있고 호수나 페이지 번호가 없을 때는 권수 뒤에 doi를 넣는다.

5) 잡지(Magazine)에 실린 글

Henry, W. A., III. (1990, April 9). Making the grade in today’s schools. Time, 135, 28-31.

학술지의 표기와 동일하되, 저자 다음의 괄호 안에 연도와 함께 출판월과 일을 표시해 준다.

6) 신문(Newspaper) 기사

Schultz, S. (2005, December 28). Calls made to strengthen state energy policies. The Country Today, pp. 1A, 2A.

잡지와 마찬가지로 글쓴이 다음에 신문의 연도와 월, 일을 표기하고, 신문명 다음에 기사의 페이지를 표기해 준다.

7) 학술대회 프로시딩즈에 수록된 논문 혹은 학술대회 발표 논문

Schnase, J.L., & Cunnius, E.L. (Eds.). (1995). Proceedings from CSCL ’95: The First International Conference on Computer Support for Collaborative Learning. Mahwah, NJ: Erlbaum.

Kanagy, R. (1998). The effects of grammar instruction on the acquisition of English passives. Proceedings of the 7th Second Language Research Forum, 156-189.

Mitchell, R. (1995). The promise of performance assessment: How to use blacklash constructively. Paper presented at the annual conference of the American Educational Research Association, San Francisco, CA.

학술대회 프로시딩즈를 이탤릭체로 표기하고, 프로시딩즈가 없는 논문 발표인 경우 발표 논문의 제목을 이탤릭체로 표기한다.

8) 인터넷 자료

Bernstein, M. (2002). 10 tips on writing the living Web. A List Apart: For People Who Make Websites, 149. Retrieved May 2, 2006, from http://www.alistapart.com/ articles/writeliving.

온라인 저널의 제목을 이탤릭체로 표기하며, Retrieved 다음에 월일, 연도를 표기하고 from 이후에 웹사이트 주소를 표기한다.

9) 석, 박사 학위 논문

Bush, J. (1991). Student, teacher, and administrator attitudes toward computer-mediated instruction in predominantly native American high schools in Arizona. Unpublished doctoral dissertation, Northern Arizona University, Arizona.

Bellanger, S. (1986). Computer usage and perception amongst nursery school children. Unpublished master’s thesis. University of Edinburgh, Edinburgh.

논문 제목은 이탤릭체로 쓰며, Unpublished doctoral dissertation 혹은 Unpublished master’s thesis 다음에 대학명과 지역을 표기한다. 한국어 논문인 경우 “미출간 박사학위논문, 국립인천대학교, 인천.”과 같이 표기한다.

[별첨 2] 논문 작성 예시

논문작성예시1

논문작성예시2

논문작성예시3